| 1月19日下午，工程教育学院邀请人文学院李伯聪教授为全体员工作了题为《科学技术工程三元论》的专题报告。 李教授从广义与狭义的科学、技术和工程讲起，一层层地剖析了科学、技术和工程之间的关系，提出科学技术工程三元论。李教授认为：科学、技术和工程因为其活动内容不同、成果的性质与类型不同、活动主体（主角）不同，是三个不同的概念；科学、技术和工程有着不同的对象和思维方式、制度安排和评价标准也不同；由于三者是三类不同的社会活动、在社会生活中有不同的地位和作用，所以不能相互替代。由此，形成三个不同的哲学分支即：科学哲学、技术哲学和工程哲学。 |
| 李教授谈到与哲学研究紧密相关的教育时指出：就教育而言，科学教育的框架已经成熟，而工程教育不仅在中国、在世界上也远未形成成熟的体系和框架，现在的工程教育依然是按照科学教育的模式培养工程人才。与工程哲学和工程研究紧密相关的工程教育方兴未艾且日益显现出有别于科学教育的特色，而对此领域的研究，尤其是工程硕士教育的研究，中科院研究生院是可以大有作为的。 |
| 报告结束后，李教授与工程教育学院员工就感兴趣的问题进行了交流。工程教育学院黄钧院长作了总结，他说，李教授的报告为大家打开了一扇窗子，对正在向工程硕士专业教育发展的工程教育学院今后的工作非常有意义。工程教育学院不仅要做好与实际应用紧密结合的教学方案的设计、教学的组织和安排，还要进行工程教育和工程硕士教育的研究，要与其他院系积极配合开展工作。黄钧院长对李伯聪教授的精彩报告表示感谢，并希望李教授对工程教育学院今后的工作继续予以指导。 |
